Aquest PLE l'hem portat a terme un grup de quatre persones:
Juan José Rubio Silvestre
Inma Díaz Llorca
Rosa Calpe Gómez
Berta Blasco Olaria
En ell hem aprés a aprendre en la xarxa. El tema comú :PATIS ACTIUS I DINÁMICS.
En un primer lloc hem creat un canal de Telegram a partir del qual ens hem comunicat, hem compartit i ens hem organitzat. A més també hem produit informació i després hem tornat a compartir-la.
Hem fet recerca en varíes pàgines web, blogs, canals de Youtube...etc
Una vegada l'hem llegida i triada, hem seleccionat la que més ens interessava a partir de debats i l'hem organitzat per a l'elaboració del nostre projecte.
Per a buscar idees de patis actius i dinàmics hem creat un tauler a Pinterest. En ell hem anat recopilant els pins que més ens han agradat sobre aquesta temàtica.
Abans de realitzar les zones i la seua distribució i en voler crear un projecte conjunt, s'haurà involucrar a l'alumnat en la presa de decisions. Ells i elles són els vertaders
usuaris de l'espai, i per tant, la principal veu a l'hora de proposar les diferents zones de jocs
i la seua idea d'un pati dinàmic i ideal. Tot això, es realitzarà mitjançant tutories, assemblees
de delegats, així com la implicació de la comissió d'igualtat i convivència en la qual els
representants familiars també estan representats, i la col·laboració de l'AMPA recaptant
les idees de les famílies a les quals representen.
Els diferents espais que al final s'han organitzat son els següents:
1-Pati exterior amb una pista de futbol, una de handbol, una porxada, el pati de terra , 2 pistes de básquet i la zona del parquin que no s'utilitza com a tal. En aquest pati l'organització dels mestres és la següent: 2 professors/es per a les pistes de futbol, handbol i bàsquet, 2 professors/es per al pati de terra, 2 més per a la zona de parquin i un o dos en la zona d'entrada de l'escola per a la supervisió de la porta i secretaria on solen circular les families en les entrades i eixides al recollir a l'alumnat.
Aquest pati és un pati molt gran i necessita la supervisió de la majoria del professorat ja que és on solen haver més problemes , a més sol ser el pati on juga la majoria de l'alumnat de 3r cicle.
2- Pati interior amb 2 pistes de básquet, una de futbol o handbol i un espai pavimentat.
En aquest pati hi ha una part que no era adequada per a usar-se com a pati, malgrat ser el lloc on es van situar les moreres que donen ombra, perquè el sòl presenta vores irregulars, el paviment està deteriorat, l'espai entre els escocells és insuficient i les pluges produeixen embassaments constants amb un difícil filtrat de l'aigua, que perdura diversos dies estancada.
En aquesta zona la distribució del professorat és la següent: Hi ha 3 professors/es per a la cura d'aquest espai amb perill per a l'alumnat on només s'utilitza com a zona de descans, lectura de llibres de la biblioteca o jocs de taula.
A l'altra banda del pati interior es troben les 2 pistes de básquet ,la de futbol i la de handbol que es comparteixen.
El professorat que supervisa aquesta zona és menor que en la resta d'espais al ser una zona menuda i controlada per les dimensions de l'espai.
3- Pati infantil.
La distribució de la zona d'infantil, seria la següent: 1. Pàrquing de motos i patinets. 2. Zona de casetes i tobogan. 3. Arener. 4. Panell Montessori. 4. Paret musical. 5.Zona d'Art amb pissarres. 6. Laberints i jocs tradicionals pintats en el sòl i 7.Colchoneta.
Aprofitar l'amplària del corredor central per a realitzar una zona de lectura/bibliopati que es puga utilitzar també en els moments de descans.
En aquest pati al ser un espai comú per a tot infantil el professorat que vigila serà tot distribuit en diferent espais estratégics per a poder supervisar a l'alumnat en general i sobre tot l'alumnat amb necesitats educatives.
En necessari comentar que el professorat disposa d'un matí a la setmana lliure que no és necessàri que supervise el pati.
El professorat de primària cada mes roda per a anar fent guàrdia a les diferents zones del pati interior i exterior poden així passar per tots i cadacun dels espais dels que disposa el centre.
En aquesta publicació anem a fer un recull dels principals objectius de tindre un pati actiu i dinàmic als centres educatius.
Després de llegir informació de diferents fonts escrites i audiovisuals, finalment hem fet un resum d'aquells objectius que hem considerat més adients. Són els següents:
1. Prendre de consciència per part del professorat de la importància del pati d'esbarjo en el desenvolupament de l'alumnat i en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
2. Participar activament al projecte de patis dinàmics com a docents.
3. Aconseguir un model de pati el més inclusiu possible ateses les característiques de l'alumnat del centre.
4. Oferir a l'alumnat noves propostes en què es valoren els seus interessos.
5. Facilitar les competències cíviques i socials i les relacions interpersonals.
6. Afavorir la interacció entre l'alumnat a l'hora de jugar.
7. Aprendre a resoldre els conflictes d'una manera pacífica i reduir l'agressivitat, amb la mediació.
8. Tenir cura dels materials dels patis i mantenir-los nets.
9. Millorar les instal·lacions del pati.
10. Generar nous espais de joc i adquirir jocs i materials que puguen estar a disposició de l'alumnat.
11. Establir unes normes de cura i utilització.
12. Recuperar els jocs tradicionals populars valencians i impulsar-los.
13. Afavorir un ús òptim de l'espai del pati d'esbarjo.
14. Aprofitar de manera eficaç totes les zones en què es divideix el pati escolar.
15. Aconseguir una distribució equitativa de l'alumnat a l'espai disponible.
16. Fomentar la participació de tot l'alumnat a les activitats, jocs o esports.
17. Desenvolupar activitats físiques que milloren la psicomotricitat i la salut de l'alumnat.
18. Atendre la diversitat i permetre la integració de lalumnat amb necessitats específiques de suport educatiu ACNEAE.
19. Afavorir el joc mixt, intentant, en la mesura que siga possible, reduir la realització d'aquells jocs típicament femenins o masculins.
20. Aconseguir que els alumnes aprenguen a jugar plegats, limitant la tendència a formar grups estables.
Finalment completem aquesta entrada amb una videoconferència que és molt interessant sobre els patis actius. Es tracta d'una sessió webinar amb Gey Lagar, on es reflexiona sobre com són els patis, les característiques del joc inclusiu i l'experiència d'alguns patis actius i dinàmics:
Fonts:
Proyecto de patios activos inclusivos de María de los Ángeles Roca Lodeiro, jefa de estudios del Centro de Educación Infantil y Primaria Raquel Camacho (A Coruña).
